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怎么招聘刚毕业的大学生？
1、学习能力与成长意识
应届生的能力需要一个较长时间的培养才能得到发挥。公司前期不顾产出地培养他们，当然是希望他们能成长到一个新高度，成为公司的管理后备或者技术骨干，能够在各序列发展的梯队中占得一席之地，成为企业真正的人才。所以，这就需要他们具备一定的学习能力与成长意识。
2、成就动机和进取心
应届生还没有沾染职场的一些坏习气，因此，企业更喜欢新员工像一张白纸一样的单纯。因为新员工没有职场受挫的经历，所以初入职场总是踌躇满志，总想着干一番事业，我们更希望这种激情，能够真的在企业里有一番作为。成就动机和进取心是一个刚毕业的大学生必不可少的素质。
3、创新力
老人对公司已经非常适应，能解决问题但却难以创新。初出茅庐的应届生，更具有初生牛犊的闯劲。用新的眼光看问题，能带来新的解决问题的思路。所以，招聘一个应届生新员工，自然希望他们的思想能和老员工产生更多碰撞，能为组织带来点新鲜血液和空气。
4、稳定性
心理学家研究发现，员工在一个公司工龄在2-5年的创新行为（这是一个非常重要的组织行为）最多。加上刚毕业的学生，适应职场还需要2-3年时间，如果没到2年就离职了，这家公司对员工的 投入产出比肯定是亏了。
所以，应届生是否有足够的稳定性是至关重要的。同时具备了这4点素质的大学生，基本上就是一个有投资价值的人了。那么，如何才能知道他们是否具备这些素质呢？这些隐藏在深处的属性是很难被看出来的，除了面试问答、考察校园经历以外，还可以借助素质测评工具。配合面试和调查，就可以更精准的淘到企业所需的优秀人才。
通用技术集团招聘好进吗？
不好进，
通用技术集团的规模很大，所以不好进。
中国通用技术控股有限责任公司成立于1998年3月，是在中国技术进出口总公司、中国机械进出口有限公司、中国仪器进出口集团公司、中国海外经济合作总公司4家原外经贸部直属企业基础上组建的国有独资公司。1999年，中国医药保健品进出口总公司和中国国际广告公司并入集团。2000年，列入中央直接管理的国有重要骨干企业。2006年以来先后重组联合了重庆汽车研究所、中国轻工业品进出口总公司、中国纺织科学研究院、中国新兴总公司、中国邮电器材集团公司5家中央企业和一批地方国有企业。2018年12月，获批成为国有资本投资公司试点企业。
PMP是什么？什么人适合考PMP？
PMP认证是针对项目管理领域的认证。是由PMI项目管理协会在全球200多个国家和地区推出的项目经理资格认证体系。谁适合学习PMP?我们一起来看下。
PMP学习人群一般有：
1. 技术转管理岗。能帮助技术人员跳出“技术人员思想”，解决与客户、领导、团队沟通不畅，提升项目管理能力。
2. 野路子项目经理。掌握项目管理方法体系，学习先进的工作理念和方法，工作更加出色，拥有更多职业晋升空间。
3. 资深项目经理。无法管理千万级、亿级大项目？职业发展遇瓶颈?PMP®助你打破思维定位，科学地提高办公效率，打破职场瓶颈，向更高的职位发展。
所以，PMP的培训和认证对象主要是：希望了解国际规范项目管理运作的人士，项目经理、项目主管、项目总监、项目团队成员（包括研发工程师、技术骨干、系统开发工程等），还有一些技术岗想转管理岗的，也需要学习PMP。
石岛核电招聘2021？
能核电所属石岛湾公司现面向社会公开招聘有核电相关工作经历、经验的专业骨干人员，具体招聘事项公告如下：
一、报名条件
（一）基本条件
1.遵纪守法，品行端正，诚实守信，作风正派，认同华能企业文化。
2.爱岗敬业，具有较强的团结协作精神和开拓创新意识。
3.具有履行岗位职责所必需的专业知识、实践经验、文字能力与沟通协调能力，符合录用岗位资格要求。
4.具有良好的心理素质和能够正常履行工作职责的身体条件。
5.具有以下情形之一者，不予录用：
（1）因犯罪受过刑事处罚的人员；
（2）被开除公职的人员；
（3）有违法违纪违规行为，学术不端或受党纪政纪处分、组织处理且影响期未满的；
（4）因企业经营决策失误承担责任影响任用的；
（5）近3年年度考核出现1次基本称职及以下情况的。
（二）招聘岗位及相关资质要求
1.本次招聘涉及工程管理、专业技术、技能操作等核电专业领域。具体招聘岗位及相关资质要求见《华能核电所属单位面向社会招聘需求一览表》（附件1），其中年龄、工作经历等相关统计截止时间为2021年12月31日。
（三）其 他
1.每位应聘人员只能选择应聘一个岗位。
2.录用人员根据录用岗位要求实行试用期，期满考核合格后正式聘用。
3.本单位不承诺解决被录用人员配偶工作问题。
4.特别优秀者可适当放宽条件。
二、岗位待遇
依据应试结果，参照原单位所任岗位（职位），结合所应聘单位岗位（职位）设置，提供行业内有竞争力的岗位（职位）和薪酬、福利待遇保障。
三、报名程序
招聘程序主要包括报名、资格审核、考试、体检及考察、确定录用人选及公示、聘任。
（一）报名及材料提交
1.报名时间：自本公告发布之日起至2022年6月30日止，根据报名情况分批次开展面试及录用，招聘计划额满即止。
2.下载应聘报名表（附表2），据实填写个人信息并生成PDF扫描件，连同其他相关材料PDF扫描件以压缩文件形式发送至各单位指定报名邮箱。（PDF材料请以“应聘岗位+姓名+资料名称”格式命名，压缩文件包以“招聘岗位+本人姓名”的方式命名）。
3.相关材料包括但不限于身份证、学历证及学历认证报告电子版（学信网认证）、学位证及学位认证报告电子版（中国学位与研究生教育信息网）以及招聘岗位所需的证明材料（如专业技术资格证书、职业资格证书、科研成果简要报告、科技论文代表作、获奖证书、发明专利证书等，命名方式：（X-n）姓名-证书名称）。
以上材料纸质版复印件（或PDF扫描件复印版）投寄至报名单位指定地址。投递请使用中国邮政特快专递，报名时间以收到电子版资料和寄发地邮局邮戳时间为准。
4.本次招聘不接受电话、现场等其他方式的报名。
（二）资格审核
按照招聘条件及岗位要求，对应聘人员的简历进行筛选，确定参加考试人选。
（三）考 试
考试包括应聘演讲和考评提问两个环节，应聘演讲需编制个人PPT演示文稿，内容包括：个人基本情况、主要学习和工作经历、优势特长、主要工作业绩成果等，演讲时长不超过10分钟。考试时将核查报名材料原件。
（四）体检、考察
根据考试成绩择优确定考察人选，统一安排体检并根据有关制度进行背景调查。无影响录用情形的进入拟录用人选名单。
（五）确定录用人选、公示及聘任
履行有关决策程序后，确定拟录用人选，并对拟录用人选进行公示。公示如无不良反映，按规定办理聘用手续。
对聘用人员实行任职试用期，期限3个月；试用期满后，经部门考核合格的，组织办理转正手续。
四、注意事项
（一）应聘人员所提供的材料必须真实有效，如有虚假，一经查实即取消录用资格，对已经聘用的解除劳动合同。
（二）本单位承诺为应聘人员信息保密。应聘者资料仅用于此次招聘工作，所有资料概不退还；不向应聘者收取任何费用。
（三）通过电话方式通知初审通过的人员参加考试，初审未通过的不另行通知，报名资料恕不退还。
山东省教育强镇筑基行动实施方案？
为深入推进乡村教育振兴计划，推动义务教育优质均衡发展和城乡一体化，提高学前教育实施水平，充分发挥乡镇驻地学校（含义务教育学校和幼儿园，下同）的支撑和辐射带动作用，决定实施教育强镇筑基行动，制定实施方案如下。
一、总体要求
认真学习贯彻党的十九大和十九届二中、三中、四中、五中全会精神，落实党中央、国务院关于乡村振兴及乡村教育发展重要决策部署和省委、省政府工作要求，以提高乡镇驻地学校教育质量为重点，辐射带动乡村教育水平整体提升，缩小城乡教育发展差距，纾解城区就学压力，强化乡镇教育服务在新型城镇化中的引领和吸附作用，推进城乡公共资源均衡配置，推动乡村振兴发展。
二、实施范围
（一）重点突破：各县（市、区）乡、镇（不含街道）驻地中小学、幼儿园。
（二）全域提升：由乡镇驻地学校辐射带动其他中小学、幼儿园，提升域内整体办学质量水平。
三、工作目标
全面启动、整体推进、梯次建设，力争到“十四五”末全省半数以上的乡镇实现下列目标：
（一）办学条件进一步改善。办学条件稳定在省定办学标准之上，功能室建设、教学设备、生活服务设施、教育信息化建设与应用水平不低于城区（县驻地区域）学校（幼儿园）。
（二）教育教学质量较高。学校无违规办学行为，课程教学改革成效明显。中小学德育、劳动教育深入实施，音体美课程开设齐全，社团活动丰富，学生体质健康达标，普遍掌握一门以上艺术特长，学生学业水平与城区优质学校差异率低于0.15。幼儿园保教质量水平较高，游戏化特色明显，安全管理规范优质。
（三）育人环境特色突出。注重校园文化、环境打造，环境优美温馨，文化氛围浓郁，品质特色鲜明，师生认同感、归属感、荣誉感较强。
（四）师资结构较为合理。专任教师足额配备，补充、培养、培训机制健全完善，县级以上学科骨干教师比例、中小学本科学历以上教师比例、幼儿园专科以上学历教师比例不低于城区。教师关爱激励制度健全。
（五）充分发挥辐射带动作用。域内实行学区化管理，乡镇驻地学校对域内其他学校有效开展联动帮扶，机制健全、成效明显，镇域教育教学水平显著提升。
（六）家长、学生满意度达到90%以上。家、校、社协同育人机制健全，家长教育、家庭教育、家校沟通工作扎实，学生心理健康水平较高，家长、学生满意度达到90%以上。
（七）生源稳定率稳步提升。域内户籍儿童学前、小学和初中生源在当地学校就读的比例逐年提升。
四、实施路径
（一）改善提升办学条件。对照省定办学（办园）条件标准，查找各乡镇驻地学校不足，建立工作台账，明确资金来源、工作时限、责任措施，补足办学条件短板，鼓励小学加强午餐、校车运行保障，初中加强寄宿条件建设，扩大招生辐射范围。争取中央、省财政中小学、学前教育发展专项资金对各地提升办学条件予以奖补支持。
（二）深化课程教学改革。强化教研指导帮扶，建立省市县三级骨干教师、教研员联系帮扶学校制度，实行联合教研和县级教研室包保责任制度，指导乡镇驻地学校开展教学研究、教学改革、课程改革和课程研发等，提升教育教学质量、学生学习兴趣和自主学习能力。高度重视艺体和劳动教育，指导学校、幼儿园通过特色课程、特色活动、特色社团、特色项目等培养学生（幼儿）兴趣、砥砺学生（幼儿）品质。
（三）建强校（园）长和教师队伍。配强驻地学校校（园）长队伍，鼓励将省市县各级名校长配备到乡镇驻地学校。配齐配强学科教师，2022年之前乡镇驻地学校所有学科教师按要求补充到位，落实各项政策待遇。加大乡镇驻地学校学科骨干教师、本科学历以上（中小学）教师、专科学历以上（幼儿园）教师配备力度，实现本科及以上学历教师所占比例逐步达到或超过城区水平。通过交流挂职、（跨省市）高端研修、设立专项培训项目、名师（名校长）工作室等方式加强乡镇驻地校（园）长、优秀教师培养、培育、培训。鼓励各地通过职称倾斜、设立校（园）特级岗位等吸引优秀骨干教师到乡镇驻地学校任教。健全完善教师关爱制度，积极帮助教师解决切实困难问题，增强教师的归属感、幸福感。
（四）提高信息化建设应用水平。加强乡镇驻地学校信息化建设，按照省定要求补足配齐信息化设备。建设省市县三级、覆盖全学科、全章节的优秀课程免费共享资源库，向城乡教师开放。加强以同步课堂应用模式为基础，融合专递课堂、名师课堂、名校网络课堂等模式应用。强化教师信息化应用能力培训，提升教育信息化技术应用水平。
（五）深化办学体制改革。打破镇域学校管理体制，组织县域内优质学校通过托管、办集团分校、结对等方式帮扶乡镇驻地学校，通过交流任职、联合教研、经验输出、文化帮扶等措施，实质性参与、推进乡镇驻地学校教学研究、课程建设、管理改革、文化建设、质量评价等工作。探索推进镇域一体的学区制改革和管理体制改革。实现优质教育资源镇域内无障碍交流共享。进一步加大创新探索，给予乡村学校更大办学自主权。
（六）激发乡村学校办学活力。鼓励支持学校结合本地本校实际，在遵循学科教学基本要求基础上，自主开展课程改革和教育评价改革。扩大学校人事自主权限，加大学校自主选聘行政领导人员和教师力度；对具备条件的学校，可放权由其自主按规定组织公开招聘，并按要求备案。完善学校公用经费使用管理办法，加大学校经费使用自主权。要构建完善的教师激励体系，鼓励学校结合自身实际，制定科学合理、德才兼顾的教师考评办法，充分激发广大教师的教育情怀和工作热情。
（七）加强质量评价指导。制定面向乡村驻地学校的质量评价办法，组织国内先进评价机构、评价团队，开展教学、教研和管理评估诊断及过程监管指导。
五、工作要求
（一）加强组织推进。各市、县（市、区）要高度重视教育强镇筑基工作实施，制定工作方案，明确目标要求、路径措施及责任分工，形成领导、实施和保障有力的推进体系。各乡、镇中小学校、幼儿园要按照上级实施方案要求，用足用好各级政策，增强工作的自主性、积极性和创造性，切实激发内生动力。4月1日前，制定印发省级实施方案，并确定2021年度省级试点乡镇，推动市县开展试点。5月1日前，各市制定本级实施方案；6月1日前，各县（市、区）制定本级实施方案，明确每个乡镇的教育发展支持举措。
（二）强化倾斜支持。对于省级教育强镇筑基试点乡镇（首批名单附后），所在县级教育行政部门要进一步完善试点工作方案，省级将予以资金支持，重点用于教育教学改革、师资队伍培养及课程教研建设。各市、县（市、区）也要加大资金、师资投入倾斜，支持乡镇驻地学校开展教学研究改革、加强校（园）环境建设、教育管理治理水平。
（三）科学进行考评。激发学校发展内生动力。各地要结合乡镇驻地学校质量评价，建立健全以发展素质教育为导向的学校办学质量评价体系，强化过程性和发展性评价，对乡镇驻地学校开展个性化评价考核。要科学运用考核结果，将其作为评价县域教育质量、学校办学水平、校长职级制考核和职称比例分配、教师绩效工资分配的重要参考因素。
（四）营造良好氛围。要及时总结各地各校涌现的好经验、好做法，积极予以宣传推介。要进一步解放思想、开放思路，创设乡村义务教育学校教学管理改革的良好环境。省级将选择优秀案例通过现场观摩、媒体展播等予以宣传推广。