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身体为什么会动小班教案?
活动目标:
1、 认识自己的身体,了解身体上会动的关节部位。
2、 能积极愉快地参与活动。
活动准备:
1、活动小人人手一个,牵线小人教具一个,小红心贴纸
2、桌子摆放成马蹄形
3、录音机,欢快音乐的磁带
4、学过游戏“头发肩膀膝盖脚”
活动重难点:知道身体各部分的名称,了解身体的哪些关节会动
活动过程:
一、 引导幼儿玩游戏“头发肩膀膝盖脚”,激发幼儿的兴趣。
1、“宝宝们,快来,我们来玩头发肩膀膝盖脚的游戏咯!”(幼儿在教师带领下玩游戏)。
2、“宝宝们可真灵活啊,你刚才碰到了什么呀?
二、 引导幼儿玩活动小人,认识身体会活动的部位
以教师计划为主的幼儿园健康活动教案?
活动评析:
许多孩子在家里不愿洗澡。本活动目的从儿童兴趣出发,让幼儿去探索、发现问题、解决问题,培养幼儿初步自理能力和讲究卫生好习惯。并让幼儿在轻松、愉快、自由游戏中将生活的情景反应到艺术中去,从中体验成功的快乐。
活动目的:
1跟着音乐有节奏地扭动肢体,感受洗澡快乐。
2 了解洗澡过程,逐步积累洗澡经验,产生洗澡愿望。
活动准备:
环境布置宝宝浴室、浴盆、浴巾、音乐我爱洗澡、视频蓝猫洗澡、玩具娃娃、沐浴露、爽身粉。
活动课程实录:
1听音乐教师带幼儿到宝宝浴室,幼儿发现洗澡用的东西浴盆、沐浴露、浴巾、爽身粉,让幼儿讨论他们的用途。教师让幼儿进浴盆做打开水龙头动作,“哗啦啦”冲冲身子,“嚓嚓嚓”搓搓脖子搓搓背,滑溜溜的泡泡飞飞飞,“嚓嚓嚓”搓搓胳膊搓搓脚,亮晶晶泡泡飞飞飞,“扑腾扑腾”宝宝乐的玩起水,浴巾“擦擦擦”干干净净真舒服,激发幼儿洗澡兴趣。
2看短片(蓝猫洗澡)宝宝你是怎样洗澡的呀?引导幼儿用动作来表达。
3播放音乐(我爱洗澡)在前奏部分教师喊“宝宝们洗澡啦”,边做宁水龙头动作,然后给宝宝抹“沐浴露液”,带领宝宝跟随音乐有节奏扭动,并用引导语带动幼儿。
4 再一次跟音乐做洗澡动作,教师观察幼儿舞动情况,及时表扬表现得逼真、有趣的幼儿,引导幼儿跟着音乐有节奏地扭动。
5幼儿做洗澡动作,洗洗头、洗洗脸、洗洗胳膊、洗洗身子、洗洗腿,让幼儿想想办法搓搓背,引导幼儿合作搓搓背,用毛巾自己搓搓背。听音乐做搓背动作,并带有而作擦身体动作,教师给每个宝宝擦“爽身粉”教师边做动作边说“香极了”。
6 教师和幼儿听音乐完整做一遍洗澡动作,教师边做动作并及时给予肯定。
7让幼儿说说洗澡感觉怎么样?常洗澡好处?教师带幼儿到院子里晒晒太阳,结束。
区角活动:
活动结束后,我专门为孩子们丰富了“娃娃家”的区角,孩子们做爸爸妈妈为娃娃洗澡玩得很开心,孩子的合作意识和社会性得到了充分发挥。
教师自评:
在整个活动中孩子充满了浓厚的兴趣,所用的人都很好参与到了其中,孩子在玩中学,在了中思考。在听音乐模仿洗澡动作过程中,幼儿很开心,在轻松愉悦氛围中,将生活中的情景反映到艺术活动中,从而爱上洗澡
幼儿园中班社会教案《我的身体真有用》?
活动目标 l、初步认识自己的身体器官,并了解身体各部位的名称、功用。 2、培养幼儿的自信心,在了解身体功能的同时也知道了保护身体的重要性。 3、培养幼儿初步的发散性思维和手口一致的能力。 教学重点、难点 重点:认识自己的身体器官,知道身体各部位的名称。 难点:身体器官的功用及动作中肢体的协调性。 活动准备 教学挂图、人体模型 活动过程 l、小朋友指认挂图上的五官及身体部位,指一下图片上的一个部位,摸一下自己身体的相应部位,并说一句完整的话:“这是他/她的鼻子(或其他),我的自己在这儿!” 2、教师带领幼儿作“点鼻子点眼睛”的游戏,要求幼儿迅速准确地指出五官及身体部位。 3、引导幼儿讨论五官、身体部位的作用,每说一个作用,要作出相应的动作,如鼻子闻味,引导幼儿做出闻一闻的动作。 4、引导幼儿利用身体部位,五官以及相应的动作编儿歌,例:“我的小手拍拍拍,我的小脚踏踏踏,我的眼睛看一看,我的耳朵听一听”等。 5、引导幼儿发现身体完成的动作:如眼睛眨一眨,耳朵听一听,鼻子闻一闻,肩膀晃一晃等。 6、指一指:如,老师说:“什么声音?”幼儿用手指耳朵。 7、歌曲:《我的身体》 幼儿熟记歌词后随老师舞动。加深对自己的身体器官的认识。
卫生大挑战教案反思?
卫生大挑战教案存在一些问题需要反思。首先,教案中的补充材料应当更加丰富,内容更加全面,能够覆盖师生生活中的各个方面,让学生更好的掌握卫生知识。其次,教案中的实践环节应当更加注重实效性和可操作性,能够真正提高学生的实践能力和应对突发卫生事件的能力。最后,教案还可以更加具体地指导学生如何做好个人卫生、公共卫生等方面的工作,这对于提升学生的健康水平有着重要的作用。因此,卫生大挑战教案需要在以上几方面进行反思和完善,才能更好的发挥其教育作用。
公开课的存在有什么意义?
从学校角度,这是一个发现优秀教师,推广优秀教师的活动,是学校的常规活动之一;
从听课教师角度看,这是一个观摩学习,学习优秀教师的教学方法的重要机会;
在信息还不发达的年代,公开课几乎就是教师之间进行教学交流的最有效方法,而现在,很多时候,我们可以通过网络去观摩更高水平的公开课,一些学校内部的公开课的价值也就降低了。
因为某种原因,公开课默认不能失败,所以在大部分情况下,公开课并非单纯是教师个人的能力和水平的展示,而成了一种按照剧本执行的表演活动,用一个词来讲,叫作秀。
不过,真正有水平的老师是不需要作秀的,本色出演的也是很多的。